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O Reinado de Justiniano: Transformações e Legado

Ensino Médio 1º Ano

Ementa Pedagógica

Estudo do reinado de Justiniano I (527-565) no Império Bizantino: contexto histórico, reformas políticas e administrativas, o Corpus Juris Civilis e sua importância para a tradição jurídica europeia. Política de reconquista dos territórios do antigo Império Romano do Ocidente, conflitos militares e seus limites. Produção cultural e religiosa no período, com destaque para a construção da Basílica de Santa Sofia. Análise do legado romano-bizantino para a formação da Europa medieval e para a compreensão de conceitos como império, lei, poder e cristianismo.

Objetivo Geral

Compreender o reinado de Justiniano I no contexto do Império Bizantino, analisando suas reformas políticas, jurídicas, militares e culturais, de modo a reconhecer o papel do legado romano-bizantino na formação da Europa medieval e em tradições jurídicas e culturais que chegam à contemporaneidade.

Habilidades BNCC

EM13CHS101

Desenvolvimento Metodológico

1. Acolhida e contextualização (aprox. 10 minutos)

Breve retomada da crise do Império Romano do Ocidente e apresentação, por meio de mapa projetado ou impresso, da localização do Império Bizantino e de sua capital, Constantinopla.
Roda de conversa inicial com perguntas disparadoras, como: "O que vocês imaginam quando ouvem a palavra império?" e "Que heranças do Império Romano vocês acham que ainda existem hoje?".

2. Exposição dialogada (aprox. 20 minutos)

Apresentação, pelo professor, de uma síntese do reinado de Justiniano I, com apoio de slides ou quadro, destacando: contexto do século VI, perfil do imperador e de Teodora, reformas administrativas e religiosas.
Explicação do Corpus Juris Civilis, com leitura orientada de um pequeno trecho adaptado, para mostrar a ideia de compilação das leis romanas e sua sistematização.
Discussão sobre as guerras de reconquista e seus impactos, usando mapa comparativo (antes e depois das conquistas de Justiniano).

3. Análise de fontes visuais e textuais (aprox. 20 minutos)

Divisão da turma em pequenos grupos. Cada grupo recebe um conjunto de materiais: imagens da Basílica de Santa Sofia (exterior, interior, mosaicos), mapa do Império no século VI e um pequeno excerto de texto sobre a revolta de Nika ou sobre a peste no reinado de Justiniano.
Orientação para que os grupos respondam a questões-guia, por escrito, como: "O que a arquitetura e a decoração da Santa Sofia nos dizem sobre o poder imperial e a religião?", "Quais dificuldades internas o governo de Justiniano enfrentou?" e "Que elementos romanos permanecem no Império Bizantino?".
Cada grupo escolhe um porta-voz para compartilhar uma síntese de suas conclusões com a turma.

4. Sistematização e conexão com a Europa medieval (aprox. 15 minutos)

Construção coletiva, no quadro, de um esquema ou linha do tempo destacando: heranças romanas (direito, língua, religião), especificidades bizantinas (cultura grega, cristianismo ortodoxo, papel do imperador) e influências sobre a Europa medieval.
Discussão orientada sobre o legado do Corpus Juris Civilis para a tradição jurídica europeia e para a ideia de Estado de direito.

5. Fechamento e reflexão (aprox. 5 minutos)

Proposição de uma questão de reflexão para registro individual no caderno: "Em que medida o governo de Justiniano pode ser visto como uma tentativa de restaurar o Império Romano e quais foram os limites dessa tentativa?".
Orientação de leitura complementar (trecho de texto didático ou capítulo de livro) para aprofundamento sobre o Império Bizantino.

Conteúdo Mobilizado

Contexto histórico do Império Bizantino e a transição do mundo romano ao medieval
Biografia política de Justiniano I e sua parceria com Teodora
Reformas administrativas, fiscais e religiosas no reinado de Justiniano
O Corpus Juris Civilis: compilação do direito romano e sua importância histórica
As guerras de reconquista (África do Norte, Itália, parte da Península Ibérica) e seus limites
A Basílica de Santa Sofia: arquitetura, arte e religião como expressão do poder imperial
Crise interna: revolta de Nika, peste e desafios ao governo de Justiniano
Legado romano-bizantino para a Europa medieval: direito, religião, cultura e modelos de poder

Recursos

Recursos didáticos e materiais:

Quadro e marcadores ou giz para organização de esquemas e linha do tempo.
Projetor multimídia ou televisão (quando disponível) para exibição de mapas, imagens da Basílica de Santa Sofia e slides com sínteses.
Mapas impressos do Império Romano e do Império Bizantino em diferentes momentos (antes e durante o reinado de Justiniano) para uso em grupos.
Imagens impressas ou digitais da Basílica de Santa Sofia, incluindo detalhes arquitetônicos e mosaicos.
Trechos curtos de fontes textuais adaptadas (relatos sobre a revolta de Nika, a peste de Justiniano, excertos do Corpus Juris Civilis) para análise em sala.
Livro didático de História do Ensino Médio alinhado à BNCC e materiais complementares selecionados pelo professor.
Cadernos dos estudantes para registro de esquemas, respostas às questões-guia e reflexão final.

Avaliação

A avaliação será processual, formativa e alinhada às habilidades da BNCC, considerando:

Participação nas discussões orais, demonstrando esforço de contextualizar o Império Bizantino e o reinado de Justiniano no tempo e no espaço.
Desempenho nas atividades em grupo, especialmente na análise de mapas, imagens e textos, observando a capacidade de identificar elementos do poder imperial, da cultura bizantina e das heranças romanas.
Qualidade das respostas às questões-guia (clareza, uso de conceitos históricos, relação entre fatos e processos, identificação de continuidades e rupturas).
Registro individual no caderno (questão de reflexão final), avaliando a capacidade de argumentar sobre a tentativa de restauração do Império Romano e seus limites.
Possível atividade escrita complementar (curto parágrafo ou mapa conceitual) sobre o Corpus Juris Civilis e a Basílica de Santa Sofia, verificando a compreensão do legado jurídico e cultural de Justiniano.

Os critérios de avaliação incluirão: compreensão conceitual, uso adequado de vocabulário histórico, capacidade de estabelecer relações entre passado e presente e participação colaborativa nas atividades propostas.