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A República Oligárquica: Poder e Política no Brasil do Século XX

Ensino Fundamental II 9º Ano

Ementa Pedagógica

Estudo da República Oligárquica no Brasil (1894-1930), com ênfase na estrutura de poder da Primeira República, no domínio das elites agrárias e urbanas, especialmente de São Paulo e Minas Gerais, e na chamada política do café com leite. Análise da política dos governadores, do coronelismo, do voto de cabresto e das fraudes eleitorais como mecanismos de controle político e exclusão da maioria da população. Discussão sobre a configuração econômica baseada na agroexportação cafeeira, suas conexões com o sistema político e seus impactos sociais. Investigação das resistências e movimentos sociais (Canudos, Contestado, Revolta da Vacina, Revolta da Chibata, greves operárias, tenentismo) e sua relação com a crise da ordem oligárquica e a Revolução de 1930.

Objetivo Geral

Compreender a República Oligárquica (1894-1930) como um período de concentração de poder político nas mãos de elites regionais, marcado por práticas de coronelismo, fraudes eleitorais e exclusão social, analisando as tensões e resistências que contribuíram para a crise da Primeira República e a eclosão da Revolução de 1930.

Habilidades BNCC

EF09HI10

Desenvolvimento Metodológico

1. Ativação de conhecimentos prévios (10 minutos)

Iniciar com uma breve conversa orientada: perguntar o que os estudantes sabem sobre a Primeira República e se já ouviram falar em "política do café com leite" ou "coronelismo".
Registrar no quadro as palavras-chave e percepções iniciais da turma para retomá-las ao final da aula.

2. Exposição dialogada (20 minutos)

Apresentar, por meio de explicação dialogada, o contexto da República Oligárquica, destacando o período (1894-1930) e sua inserção na Primeira República.
Explicar os conceitos centrais: política dos governadores, política do café com leite, coronelismo, voto de cabresto, fraudes eleitorais e exclusão política.
Utilizar mapa do Brasil para localizar São Paulo e Minas Gerais e discutir por que esses estados tinham tanto poder (produção de café, influência econômica).

3. Análise de fontes históricas em grupo (20-25 minutos)

Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir diferentes tipos de fontes (impressas ou projetadas): charges políticas da época, pequenos trechos de jornais, fotografias de coronéis, imagens de eleições.
Cada grupo analisa sua fonte respondendo a perguntas orientadoras, como: Quem parece ter poder nessa situação? Quem está excluído? Que crítica a fonte faz ao sistema político?
Os grupos registram suas conclusões em poucas frases para compartilhar com a turma.

4. Socialização e sistematização (15-20 minutos)

Cada grupo apresenta brevemente sua fonte e as conclusões a que chegou.
O professor retoma os conceitos apresentados e relaciona as observações dos grupos com os mecanismos de poder da República Oligárquica.
Destacar as resistências e movimentos sociais como respostas às desigualdades e à concentração de poder, apresentando, de forma sintética, exemplos como Canudos, Contestado, Revolta da Vacina, Revolta da Chibata, greves operárias e tenentismo.

5. Conexão com a Revolução de 1930 e fechamento (10 minutos)

Explicar de maneira sintética como a concentração de poder, as fraudes eleitorais e as tensões sociais contribuíram para a crise do sistema e a eclosão da Revolução de 1930.
Retomar o quadro inicial de palavras-chave, verificando o que se mantém, o que precisa ser corrigido e o que foi acrescentado ao conhecimento da turma.
Propor uma pergunta final para reflexão escrita rápida (saída de aula): "Em que aspectos o sistema político da República Oligárquica limitava a participação democrática da população brasileira?"

Conteúdo Mobilizado

Contextualização da Primeira República (1889-1930) e delimitação da República Oligárquica (1894-1930).
Estrutura política da República Oligárquica: federalismo, domínio das oligarquias estaduais e política dos governadores.
Política do café com leite: aliança entre as elites de São Paulo e Minas Gerais e alternância no poder.
Coronelismo, voto de cabresto e fraudes eleitorais: mecanismos de controle político e exclusão da cidadania.
Economia cafeeira, modelo agroexportador e seus vínculos com o poder político.
Exclusão política e social: analfabetos, mulheres, pobres e populações marginalizadas fora do jogo político formal.
Movimentos sociais e revoltas no período: Canudos, Contestado, Revolta da Vacina, Revolta da Chibata, greves operárias e tenentismo (visão panorâmica).
Crise da ordem oligárquica e caminhos para a Revolução de 1930.

Recursos

Recursos didáticos sugeridos:

Quadro e giz ou quadro branco e marcadores para registro de conceitos e palavras-chave.
Mapa do Brasil (impresso ou projetado) para localização dos estados de São Paulo e Minas Gerais.
Slides ou cartazes com linha do tempo destacando o período da República Oligárquica.
Cópias impressas ou projeção de fontes históricas: charges políticas, trechos de jornais, fotografias de coronéis, imagens de eleições e manifestações.
Projetor multimídia ou TV (se disponível) para exibição de imagens e esquemas explicativos.
Folhas de atividade para os grupos registrarem a análise das fontes históricas.
Cadernos dos estudantes para anotação e produção da reflexão final escrita.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

Participação nas discussões iniciais e na exposição dialogada, demonstrando envolvimento e interesse pelo tema.
Desempenho nos grupos de trabalho, especialmente na análise das fontes históricas (capacidade de identificar relações de poder, exclusão política e críticas ao sistema).
Qualidade das apresentações dos grupos, em termos de clareza, uso de conceitos históricos e articulação com o conteúdo estudado.
Registro individual da reflexão final escrita sobre as limitações da participação democrática na República Oligárquica, observando a capacidade de síntese e de uso adequado da linguagem histórica.
Observação do uso de conceitos-chave (política do café com leite, coronelismo, voto de cabresto, fraudes eleitorais, exclusão política, movimentos sociais) ao longo da aula.

Se necessário, poderão ser propostas atividades complementares (como pequenos textos explicativos, mapas conceituais ou questões de revisão) para reforçar aprendizagens e apoiar estudantes com maiores dificuldades.