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Patrimônio histórico e cultural de Maceió: centros históricos, igrejas, praças e memória da cidade

EF II Série

Ementa Pedagógica

Estudo do patrimônio histórico e cultural de Maceió, com foco nos centros históricos, igrejas, praças e espaços de memória da cidade. Compreensão de patrimônio material e imaterial, memória e identidade, articulando a história local aos processos de formação e transformação das cidades brasileiras. Análise das paisagens urbanas de Maceió, das marcas da colonização, da escravidão, da religiosidade e das práticas culturais na configuração da cidade. Discussão sobre preservação, usos sociais do patrimônio, disputas de memória e pertencimento, bem como o papel dos estudantes como sujeitos de preservação e valorização do patrimônio cultural maceioense.

Objetivo Geral

Compreender o patrimônio histórico e cultural de Maceió – com ênfase em seus centros históricos, igrejas, praças e espaços de memória – como resultado de processos históricos, sociais e culturais, desenvolvendo o reconhecimento, a valorização e a atuação crítica em relação à preservação e ao uso desses bens na vida cotidiana da cidade.

Habilidades BNCC

Desenvolvimento Metodológico

Ativação de conhecimentos prévios: diálogo inicial sobre lugares da cidade de Maceió que os estudantes consideram importantes (praças, igrejas, bairros, monumentos), registrando no quadro uma lista de "lugares de memória" mencionados pela turma.
Construção conceitual: exposição dialogada, com apoio de imagens projetadas ou impressas, para apresentar os conceitos de patrimônio material, imaterial, memória e identidade, relacionando imediatamente com exemplos de Maceió (igrejas históricas, centros históricos, festas religiosas, feiras, praças).
Análise de fontes: trabalho em grupos com diferentes tipos de fontes sobre Maceió (fotos antigas e atuais, mapas do centro, notícias, trechos de crônicas, depoimentos orais ou vídeos curtos). Cada grupo analisa um conjunto de fontes, identificando o tipo de patrimônio, o período histórico aproximado e os usos do espaço ao longo do tempo.
Estudo de caso: seleção de alguns patrimônios específicos (por exemplo, centro histórico, uma igreja importante, uma praça central, um mirante ou mercado tradicional). Os grupos produzem fichas de estudo com: localização, breve histórico, importância para a cidade, desafios de preservação e relatos de memórias associadas (reais, colhidas com familiares, ou pesquisadas em materiais disponíveis).
Cartografia social: em papel kraft ou em mapas impressos de Maceió, os estudantes constroem um "mapa afetivo do patrimônio" marcando os locais estudados e outros que considerem significativos, anotando palavras-chave (memória, festa, resistência, fé, comércio, lazer, etc.).
Debate orientado: roda de conversa sobre quem é lembrado e quem é esquecido nos monumentos, nomes de ruas e praças, problematizando a presença/ausência de referências a indígenas, africanos e afrodescendentes, mulheres, trabalhadores e movimentos sociais.
Produção final: elaboração, em grupos, de um pequeno produto de socialização (pode ser um roteiro de visita guiada, um folder digital ou impresso, um mural na escola ou uma apresentação oral com slides) apresentando ao restante da turma um conjunto de patrimônios de Maceió, com foco em sua história, importância cultural e propostas de preservação.
Se possível, organização de uma saída de campo ao centro histórico ou a um conjunto de patrimônios próximos à escola, com registro por fotos, desenhos e anotações em diário de bordo, a serem retomados em sala de aula.

Conteúdo Mobilizado

Conceitos de patrimônio histórico e cultural: material e imaterial; memória e identidade.
Formação histórica de Maceió e seus centros históricos: origem, crescimento urbano e transformações na paisagem da cidade.
Igrejas históricas de Maceió: arquitetura, religiosidade e práticas culturais (festas, procissões, devoções populares).
Praças, largos e espaços públicos como lugares de sociabilidade, memória e disputa simbólica na cidade.
Monumentos, nomes de ruas e espaços de memória relacionados à escravidão, às lutas sociais, às elites políticas e a personagens populares em Maceió.
Patrimônio imaterial maceioense: festas religiosas, manifestações culturais, saberes e fazeres tradicionais relacionados aos espaços históricos.
Preservação, usos e conflitos em torno do patrimônio histórico e cultural de Maceió: turismo, comércio, moradia, gentrificação e abandono.
Protagonismo juvenil na valorização do patrimônio local: projetos de mapeamento, roteiros de visita, campanhas de conscientização.

Recursos

Mapas de Maceió (físicos ou digitais) com destaque para o centro histórico e principais bairros antigos.
Imagens impressas ou projetadas de igrejas, praças, monumentos, ruas históricas e paisagens urbanas de diferentes épocas.
Textos curtos (crônicas, notícias, trechos de livros didáticos, verbetes de sites oficiais de patrimônio, como IPHAN e órgãos municipais) sobre a história de Maceió e seus patrimônios.
Equipamentos multimídia: computador, projetor, caixa de som, acesso à internet (se disponível) para exibição de vídeos curtos e consulta a mapas digitais.
Materiais de registro e produção: cadernos, folhas A3 ou papel kraft, canetas coloridas, lápis, cola, tesoura para elaboração de mapas, murais e fichas de estudo.
Câmera fotográfica ou celulares (quando autorizado pela escola) para registro de imagens em possíveis saídas de campo ou no entorno da escola.
Quadro e marcadores para sistematização coletiva dos conceitos, lista de lugares de memória e sínteses das atividades.

Avaliação

Avaliação diagnóstica: observação e registro das falas dos estudantes na discussão inicial sobre lugares importantes em Maceió, identificando conhecimentos prévios sobre patrimônio, memória e história local.
Avaliação formativa: acompanhamento contínuo da participação nas atividades em grupo, da análise das fontes, da elaboração das fichas de estudo e do mapa afetivo, com intervenções para esclarecer conceitos e aprofundar relações históricas.
Instrumentos: rubricas simples para avaliar critérios como: compreensão dos conceitos de patrimônio material/imaterial; capacidade de relacionar os patrimônios de Maceió a processos históricos mais amplos; qualidade das justificativas sobre a importância dos espaços estudados; respeito e colaboração no trabalho em grupo.
Produção final: avaliação do produto de socialização (roteiro de visita, folder, mural ou apresentação), considerando clareza das informações históricas, uso adequado de fontes, valorização da diversidade cultural e proposição de ações de preservação.
Avaliação autoavaliativa: proposta de uma breve autoavaliação escrita ou oral em que os estudantes reflitam sobre o que aprenderam sobre o patrimônio de Maceió, quais lugares passaram a ver de forma diferente e como podem contribuir para sua preservação.