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A formação do Império Bizantino a partir da divisão do Império Romano e o papel de Constantinopla

EF II Série

Ementa Pedagógica

Formação do Império Bizantino a partir da divisão do Império Romano. A crise do Império Romano, a divisão entre Oriente e Ocidente e a queda do Império Romano do Ocidente. Continuidade do Império Romano do Oriente: estrutura política, econômica e cultural. Constantinopla como capital imperial: localização estratégica, papel comercial, militar e religioso. A herança romana e helenística no Império Bizantino. Relações entre o Império Bizantino, a Europa Ocidental e o mundo islâmico. Permanências e rupturas entre Antiguidade Tardia e Idade Média no espaço mediterrâneo.

Objetivo Geral

Compreender a formação do Império Bizantino a partir da divisão do Império Romano, analisando o papel estratégico de Constantinopla e reconhecendo permanências e rupturas entre a Antiguidade Tardia e a Idade Média no Mediterrâneo, em consonância com as habilidades previstas para o 7º ano na BNCC.

Habilidades BNCC

Desenvolvimento Metodológico

Aula expositiva-dialogada, com uso de mapas e imagens, articulando explicações do professor com perguntas orientadoras para ativar conhecimentos prévios dos estudantes sobre o Império Romano e a chamada "Idade Média".

Iniciação: retomada breve do conteúdo sobre o Império Romano (organização política, expansão, crise) a partir de perguntas e de um esquema no quadro, estimulando os alunos a identificarem o que já sabem.
Problematização: apresentação da questão norteadora da aula: "O que mudou e o que permaneceu quando o Império Romano se dividiu e o Império Bizantino surgiu?".
Leitura de mapa: uso de mapa projetado ou impresso mostrando o Império Romano unificado, sua divisão em Ocidente e Oriente e a localização de Constantinopla; atividade orientada para que os alunos comparem áreas, fronteiras e rotas comerciais.
Análise de fontes visuais: apresentação de imagens de Constantinopla (mosaicos, representações de muralhas, Hagia Sophia) para que os estudantes observem elementos urbanos, religiosos e militares, respondendo a questões guiadas.
Sistematização em conjunto: construção coletiva, no quadro, de um quadro comparativo simples (Império Romano do Ocidente x Império Romano do Oriente/Império Bizantino) destacando permanências e rupturas.
Atividade em grupo: pequenos grupos produzem um breve texto ou esquema explicativo sobre a importância de Constantinopla (localização, comércio, defesa, religião), com base no mapa e nas imagens trabalhadas.
Socialização: apresentação rápida dos grupos, com comentários do professor relacionando as produções às habilidades da BNCC trabalhadas na aula.
Fechamento: retomada da questão norteadora e elaboração coletiva de uma síntese oral sobre o papel do Império Bizantino na transição entre Antiguidade Tardia e Idade Média.

Conteúdo Mobilizado

Crise e divisão do Império Romano (séculos III–V): fatores internos e externos.
Divisão administrativa entre Império Romano do Ocidente e do Oriente.
Queda do Império Romano do Ocidente e permanência do Império Romano do Oriente.
Formação e consolidação do Império Bizantino como herdeiro do mundo romano e helenístico.
Constantinopla: fundação, localização geográfica e importância estratégica.
Aspectos políticos do Império Bizantino: centralização do poder e figura do imperador.
Economia bizantina: comércio, rotas comerciais e papel de Constantinopla como entreposto.
Religião e cultura no Império Bizantino: cristianismo, Igreja do Oriente e influências culturais.
Permanências e rupturas entre a Antiguidade Tardia e a Idade Média no Mediterrâneo.

Recursos

Recursos didáticos sugeridos para a aula:

Quadro e marcadores ou giz para esquemas e quadro comparativo.
Mapas impressos ou projetados do Império Romano unificado, da divisão em Oriente e Ocidente e do Império Bizantino com destaque para Constantinopla.
Imagens de Constantinopla e do Império Bizantino (mosaicos, representações de muralhas, Hagia Sophia, moedas com a imagem do imperador).
Livro didático de História alinhado à BNCC para o 7º ano.
Projetor multimídia ou TV (quando disponível) para exibição de mapas e imagens.
Fichas ou folhas de atividade para o trabalho em grupo e registros individuais.

Avaliação

A avaliação será processual, formativa e coerente com as habilidades da BNCC, considerando o envolvimento dos estudantes nas diferentes etapas da aula.

Observação da participação dos alunos nas discussões iniciais sobre o Império Romano e a divisão entre Oriente e Ocidente.
Análise das respostas e intervenções durante a leitura e interpretação dos mapas, verificando se localizam corretamente Constantinopla e compreendem sua posição estratégica.
Verificação das produções em grupo (texto ou esquema) sobre a importância de Constantinopla, observando o uso de conceitos históricos (comércio, defesa, religião, poder político).
Registro, em caderno ou ficha, de uma síntese individual em que o estudante explique, com suas palavras, como se formou o Império Bizantino e qual o papel de Constantinopla, permitindo identificar avanços e dificuldades.
Feedback qualitativo do professor, retomando conceitos que apresentaram maior dificuldade e reforçando os vínculos com as habilidades da BNCC trabalhadas na aula.